幼幼啟蒙支持早療，今天特殊兒故事看到5歲的涵涵，她因先天心臟病開刀，較少有機會與同齡孩子互動，即使進入幼兒園就讀，也完全不開口。經老師通報與早療評估後，接受3個月療育課程，不但開始願意說話，也會主動跟同學分享生活點滴，讓老師看見明顯成長。
剛到幼兒園時，涵涵在學校幾乎不與人互動。園長持續觀察半年後，發現她在團體生活中明顯缺乏語言發展及人際溝通能力，因此建議家長帶她做進一步早療評估。
幼兒園長顏佩瑜說：「她只會用手勢，比如說我們來玩這個玩具好不好，她就這樣比個讚，我們看到我們就會覺得好或不好，點頭或搖頭，她不是，她是用一個讚，然後笑笑地回答。」
幼兒園長顏佩瑜也說：「在團體互動上非常明顯，她就是一個語言發展沒有出來的孩子，不懂得人際溝通，也不願意對外互動。但是來到早療據點，我們發現早療師跟她互動的時候，她非常開心，第一次、第二次，她就越來越活潑，也越來越願意開口講述。」
涵涵的爸媽分居，主要照顧者是印尼籍媽媽，受到語言及文化差異影響，她的口語表達能力較弱，再加上曾因先天心臟病開刀需要休養，讓她較少有機會到公園和其他孩子玩耍。
東森主播黃慧婷vs.特殊兒涵涵：「（你去公園都玩什麼），玩溜滑梯、玩盪鞦韆。」第一次互動時，涵涵已能回應陌生人的問題，甚至透過角色扮演進行互動。
東森新聞主播黃慧婷：「（妳可以幫我看看我的手有什麼問題嗎？）幫她看一下手手，（那我要早上吃還是晚上吃？）早上吃，（那一次要吃幾顆藥），一顆，（我要吃一天、兩天還是三天？）三天，（哇。）」
職能治療師林佳儀表示：「她的社交比較退縮，對於陌生人的關係建立也會比較慢熟。所以第一次互動，我們不會強迫她一定要有很強烈的眼神接觸，或是一定要用口語回答，而是先建立安全感，讓她知道跟我們互動是安全的。」
經過3個月早療課程後，涵涵的改變讓老師與家長都感到驚喜，原本不願意開口的她，如今已會主動分享生活中的新鮮事。
幼兒園長顏佩瑜說：「她的進步非常大，尤其在語言的部分，願意跟人接觸、願意跟人互動，這個部分非常明顯。回到學校，她已經可以開始分享新的物品，像是跟同學說媽媽幫我買了一雙新的鞋子，這些都是她從來沒有出現過的人際反應。」
在早療資源連結下，這名特殊兒正以自己的步調，一點一滴打開與外界互動的大門。從語言發展到幼兒園中的人際互動，涵涵的改變也讓未來成長發展出現更多可能性。
